MOROSO catalogo 224 pagine 5 VOLTA (2 sedicesimi) USOMANO
VOLUMETTO 17 marzo corretto.qxp_Layout 1 20/03/15 12:24 Pagina 147
mobileconaltoparlantecheannunciain
strettodialettosiciliano,ilportaaporta,
l’utilizzodigiornaliradiodiquartiere,fino
aisocial,appartengonoaquell’apparatoat-
traversocuilo‘spettacolo’costruiscel’aspet-
tativaedicuilaSenatoresvelasindalprin-
cipio le strategie trasformandolo in un
processopercostringerel’istituzionedel-
l’artearipensareilpropriosistemadico-
municazione,ilpropriopubblicoelamedia-
zioneconesso.
Ancheilcasting sipiegaallalogicadell’artista
edaproceduradiselezionecompetitivadi-
ventailprimomomentodiincontroedascolto
conchihadecisodipresentarsiedègiàquindi
entratoafarpartedellanarrazione.
Ilfilmoperaquindicomepromessaperi
partecipanti,comerisultatodaottenere,e
ottenibile,soloattraversol’impegnocollet-
tivo.Ilpercorsoversoilmantenimentodi
talepromessaèunprocessoduranteilquale
iruolidellecomparse,attori,registi,mac-
chinisti,costumisti,sceneggiatori,ecc.sono
permeabiliel’apprenderereciprocamenteè
documentatocomepartedelfilmstesso.
Dal cinema alla scuola:
The School of Narrative Dance
L’incontrotralediscipline,loscambiodisa-
periecompetenze,lanongerarchiadeiruoli
edilripensamentodelrapportotradocente
ediscentesonosemprestatemessealcentro
dellacomunicazionecheaccompagnalapro-
duzionediqualsiasilavorodiMarinellaSe-
natore.Ilpotenzialechelecomunità‘co-
struitesi’ intorno ad ogni suo progetto
possanocontinuareunpercorsoautonomo,
èinveceildesiderioel’ambizione,cheac-
compagnalapraticadell’artistaesullabase
della quale la Senatore ha fondato The
SchoolofNarrativeDance:unpercorsoche
intendedareunasvolta“sostenibile”edu-
raturaaqueiprocessiattivatitemporanea-
menteduranteprogettiartistici.
Attualmentesettediquestescuolesono
statefondateindiversepartidelmondoin
concomitanzacongliinvitirivoltiall´artista
dapartediIstituzionieBiennali.
La‘scuola’èpensatacomeluogo(senzaedi-
ficio,apertoatutti)incuiladimensione
educativaèfinalizzataall’apprenderecome
costruireunaproprianarrazioneenarrati-
vitàcondivisaedautonoma.Ladanzaedil
ballosonoproposticomelinguaggiprivile-
giatiperchéingradodiliberarel’ideastessa
discuoladaunadimensioneverbaleedia-
letticachesiapiùutilealconoscersi(in-
sieme)chealconoscere.
Ilcoronel“teatrodellasovranitàperduta”
SempreSalmondefinisceilpaesaggiome-
diaticocome“teatrodellasovranitàperduta”,
doveilpoliticocontemporaneo,ormaipri-
vatodelsuopoteredapotenzeeconomiche
sovranazionali,tentaancoradicomprovare
ilsuoruoloattraversounacontinuanarra-
zione.
LapraticadellaSenatorecostruisceinvece
un‘teatro’diverso,doveun’altraenuncia-
zioneèpossibileesicercadiricostituire
unasovranitàdifferente:quelladelcoroche,
comealleoriginidelteatrogreco,eral’unico
attoreinscenae,danzandoecantando,rac-
contavaaicittadinieaipolitici,idesideri,
leinsoddisfazioniegliumoridellacittà.
The School of Narrative Dance èstataapertaaRoma,
Cagliari,Rivoli,St.Gallen,Berlino,Ecuador,Svezia.
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